批判性阅读在高中英语课堂中的应用

林锁红

摘 要： 本文从批判性阅读的关键词入手，阐明英语批判性阅读的基本含义；从教学目的、高考内容、人才培养等角度阐述在高中英语课堂开展批判性阅读的重要性；从教学实践角度，总结提炼一套开展高中英语批判性阅读的教学策略，希望对教学实践工作者起到参考和借鉴作用。

关键词： 高中英语 批判性阅读 教学应用

一次查找资料时，看到一篇《高中英语批判性阅读的教学设计》的文章，作者以“Making a happiness handbook”为例，介绍批判性阅读的教学设计，引发笔者的思考。在教学中，笔者开始了批判性阅读的实践与反思。

一、批判性思维与英语的批判性阅读

批判性思维最早可以追溯到两千五百年前的苏格拉底时代，他倡导在接受他人的观点前应该深入思考，要对基本概念进行分析、判断和推理，以便弄明白语言背后的真正含义。他不断强调要多思，以了解事情的本质和真相，以此培养批判性思维。到20世纪，著名教育家杜威认为批判性思维是教育的产物。而当今社会，是否具有批判性思维能力已经成为衡量现代社会人才的标准之一。所以教育工作者应该具备一种教育智慧，就是要不断激发学生敢于自由发表与别人不同的观点，形成自己创新的思维。

英语阅读教学课堂作为培养学生批判性思维的主要阵地，教师在教学中积极引导学生通过分析、质疑、判断、推理、筛选及评价的阅读方式，将文本学习问题化、问题思维化、思维活动化。相对于传统的阅读教学方式来说，它能大大促进学生学思结合，把思维训练渗透阅读教学全过程，有效地提高学生综合运用语言知识的能力和学科素养。……