让学前幼儿园教育焕发生活的气息

徐从余

摘 要： 幼儿园是培养幼儿基本生活能力和学习能力的重要场所。针对幼儿园阶段幼儿认知水平和学习水平较薄弱的特征，幼儿园在实施幼儿教育时，应该准确把握幼儿的身心特点，从幼儿的年龄特征和接受能力出发，选用以直接经验为基础的幼儿教学方式，在教学游戏和日常生活中进行幼儿教育。

关键词： 学前教育 幼儿教育 环境生活化 教学设计生活化

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，教师应该“珍视游戏和生活的独特价值，合理安排一日生活”。具体来说，教师可以从环境生活化和教学设计生活化两个角度，充分挖掘生活对幼儿教育的巨大价值。

一、环境布置生活化

1.杜绝危险隐患，创造安全生活环境。

幼儿园是幼儿接触社会、增长知识的重要场所。幼儿园除了要承担促进幼儿身心发展的艰巨任务，更需要把保护幼儿生命和促进幼儿健康成长作为日常教学的首要工作。因此，在具体的教学过程中，幼儿园应该积极创造丰富安全的生活环境，为幼儿提供健康成长的生活平台。毕竟幼儿园的孩子年龄尚小，在参与幼儿园学习和游戏时缺乏安全意识，也缺乏保护自己的能力。这就需要幼儿园教师主动地为幼儿设置一层保护屏障，避免让幼儿接触不安全的生活环境。

例如在物品摆放方面，教师应该把危险物品隔离开来，放在幼儿触碰不到的地方。如热水瓶、药品和刀具等，都是可能对幼儿构成伤害的生活物品，教师要对其进行归纳整理，并提醒幼儿不要独自触碰它们。……