高三生物课程第二轮复习的有效教学策略研究

郭艳

摘 要： 高三生物二轮复习对于学生生物学科系统知识的巩固、深化和提升具有重要的作用，能够查缺补漏，解决学生日常学习中易错、易混、易疏漏等问题，是考前模拟训练的基础。有效的二轮复习策略有助于学生生物学科知识的系统化，进而显著提高其高考成绩。本文以高三生物二轮复习为研究对象，对其有效教学策略进行深入的分析研究。

关键词： 高三生物 二轮复习 有效教学策略

高三是学生对前两年高中生物课程学习的巩固、梳理和总结阶段，是提高学生所学知识实际运用能力的关键阶段，因此高三生物复习教学至关重要。整个高三生物复习大体可分为三轮，第一轮复习主要是对高中生物课程进行全面而仔细的梳理，使学生对生物基础知识有进一步的认识、理解和掌握，对生物学科基本概念更加熟悉。在经历了第一轮复习之后，高三生物二轮复习时间相对较短，要求相对较高，其重点在于让学生在能力上获得实质性提高，使学生在基础知识的应用上更进一步，且能够熟练掌握各种答题技巧和思路。因此，高三生物第二轮复习教学十分关键，教学的有效性则直接决定了学生生物学科的综合能力与高考成绩。

1.构建生物学科知识网络体系

（1）理解概念，夯实基础。

在经历了第一轮复习之后，学生积累的生物基础知识基本形成了一个有机统一的知识体系，但是学生对概念、知识点等之间的相互联系与区别并未充分掌握，对学生解答问题和实际应用存在一定的困惑，因此需要教师进一步引导，对生物学科基础概念进行梳理、归纳，促进学生对概念的理解、整合、迁移、深化和拓展。……