学导式教学法在高中生物教学中的应用

张黎

摘 要： 所谓学导式教学法是把教与学重要点放在“学”字上让学生成为教学活动主体，是变灌为导，变被动为主动的一种有效方式，也是实现高效生物课堂顺利实现的有效方式之一。所以，新课程改革下，教师要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要有效地将学导式教学法与高中生物教学有机结合在一起，确保学生在自主学习和主动探究中掌握基本的生物课堂，以全面提升学生的生物素养，使学生获得良好的发展。

关键词： 学导式教学法 高中生物 《减数分裂和受精作用——减数分裂》

生物科学是自然科学中发展最迅速的科学之一，也是培养学生科学素养，更是学生健全发展中不可缺少的一门课。但是，应试教育思想影响下，我们一直采取的是灌输式教学模式，导致大部分学生一直处于被动学习状态，严重不利于学生能力水平大幅度提高。所以，新课程改革下的高中生物教学过程中，教师要有效地将学导式教学法有效结合在一起，锻炼学生的自主学习能力，提高学生学习效率，进而使学生在高效生物课堂中掌握基本生物知识，同时为学生健全发展做好保障工作。因此，本文以学导式教学法在《减数分裂和受精作用——减数分裂》这节课教学中的应用为例进行论述，锻炼学生的自主学习能力，使学生获得良好发展。

自学是学导式教学模式的第一步，也是打破传统灌输式课堂的重要环节，更是高效生物课堂顺利实现的基础。……