以学定教，凸显教师引领价值

陈翠萍

摘 要： 综合实践活动是一项有意义的活动课，对现在的独生子女开展此类课有特殊的意义。因此，传统课堂要改变已有的教学观念，摒弃一切“包办式”、“走过场式”的教学。以学定教，改变教学观，从关注教师的“教”到关注学生的“学”。手工缝制是现今学生真正需要的基本技能，我们不仅要使学生学会缝制，还要把掌握的技能运用到生活中，发挥手工缝制真正的价值。

关键词： 综合实践活动 以学定教 教师引领 手工缝制

陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。他们都包含‘人的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”因此，学校要求教师在考虑教学内容、教学策略的时候，以学生为本，以学生的学为本，做到“从教师走向学生”。“教无定法”，但是“教学有法”。教师应该根据学生认知发展的有效性，确定教学方式。“教”不仅是由知识本身的性质决定的，更是由学生的学习决定的。在学生先学的同时，教师可以清楚、冷静地看到学生学习的情况，并作出教的内容和方法的选择，切合学生需要。不给学生过多干预，而给他们尽可能多的自主，此时就会到达“无声胜有声”的美妙境界；他们学习天性就会喷发出来，就会获得意想不到的效果。下面我就教师如何引导学生切入主题，对手工缝制进行有价值的研究谈几点看法。

一、激起兴趣，改变学生的学习观

每次综合实践活动课程启动时，教师要根据学生的兴趣选择本次综合实践活动的主题，当然事先有一个大致范围，不是漫无目的地随意确定，每每在这个环节，学生的兴致很高，能够根据自己的意愿选择。……