促进学生作业完成的“小妙招”

杨昕

低年级小学生学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。对于低年级农村小学生，家长监管力度不够，学生学习缺乏一定的自制力，致使作业完成率较低，书写质量低下。对此在多年的班主任工作中，我积累了一些关于低年级小学生作业管理的方法，与大家分享。

一、捆绑式评价

为了约束孩子们的行为，我班实行了捆绑式评价，即每个小组在各项评比中都做得很好全组每人都可以加上相应得分，如果一人做得不好，组员也跟着扣相应得分，组长扣加倍得分，班长也扣加倍得分。

第一天，当我检查作业时，第三组的陈洋、第一组的张彬没有写作业，同学们的目光一齐投向他们，可他俩却面不改色。霎时，小组长趴在桌子上哭了，“你已经给组长扣了好几分了，你心里好受呀。”“我们也得跟着你受罪！”“看我们扣分你高兴呀！”同学们七嘴八舌地议论着。他们低下头要补。“现在补已经晚了。”班级同学呜呜哭了起来。

第二天，我听到一个意想不到的消息，小组长王欣特意跑到张彬家，告诉他作业帮助他讲解难题。班长打电话告诉陈洋妈妈叮嘱他写作业。当我检查作业时他俩全写了。可万万没想到跟张彬同组的牛志强——平常同学们心目中的好学生没有完成作业。又一次，他们组的同学每人又扣了2分。再一次，他们组的组员又哭了。

第三天、第四天，作业不管写得好坏全都完成了。直到现在我班学生都能够互相提醒，做事也会考虑全组的利益。……