兴趣化教学，活跃高中物理课堂

刘柳钰

摘要：高中教学课堂普遍现象便是元精打采，高中物理较为严重，究其原因，是因为高中物理是门抽象学科，很多概念性的知识点，所以，高中物理课堂出现了死气沉沉的现象，由于高中物理在高考中扮演者重要角色，所以，改变课堂消极现象相当重要，在我的教学实践中，兴趣化教学，可以改变这些课堂枯燥乏味的现象。用学生喜欢的方式进行教学，极大地提高了课堂效率，使得课堂兴致勃勃。

关键詞：兴趣；主体；教学模式；小组合作；游戏教学

一、尊重学习的主体，改变教学模式

传统教学漏习比较多，一味地灌输知识是不可取的，没有研究学习的主体对象，而是从教师自身去研究，这样的教学是不科学的，随着教育改革的深化，改变教学模式，一切从学习的主体出发，注重生本教学。高中生正处于成长时期，我们可以利用高中生的一些心理特点进行教学，例如：小组合作讨论学习，对于一些简单地教学内容，作为教师，完全可以让学生进行讲解，自己加以总结即可，学生通过自己的讨论在课堂上进行讲学，极大地提高了自信心，肯定了自身的价值，这样的教学是非常有意义的，通过小组合作学习，也能让学生主动参与教学，达到课堂师生共同参与。例如，在讲解“光的反射和折射”一知识点时，我让学生进行黑板讲演，通过小组讨论，让他们派出代表进行讲解，基本知识点如下：1.反射定律和折射定律：

（1）反射与折射：光传播到两种介质的分界中，这种现象叫做光的反射；另一部分光进入另一个介质中，并且改变了原来的传播方向，这种现象叫做光的折射。

（2）反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内，反射光线与入射光线分别位于法线的两侧：反射角等于入射角。

（3）折射定律：折射光线与入射光线、法线处在同一平面内，折射光线与入射光线分别位于法线的两侧：入射角的正弦与折射角的正弦成正比，即sino./sin o2=n12，通过学生讨论，我们发现，这节文章的知识点也是很好的进行掌握了，课堂氛围也相当活跃。学生参与度相当地高。

二、课堂进行游戏竞赛，让学生主动参与教学

高中物理地知识点比较枯燥乏味，很多是概念性的教学，所以，课堂上出现学生注意力不集中，死气沉沉的现象也是正常的，但是，我们需要改变这些状态，如何让学生主动参与课堂是教师需要不断研究的课题，实践表明，高中生都喜欢用游戏的方式的进行教学。所以，在我课堂中，我经常用小组竞赛的方式进行教学，让学生主动参与课堂，通过类似游戏比赛的方式让学生参与其中，课堂效果相当地好，例如在讲解。自由落体运动”这一课时，我将班级学生分为三组，进行知识点的讲解和示范，通过对比，选出1.2.3名，进行相对的鼓励。小组l：主要讲解对象是自由落体运动的基本概念，物体只在重力的作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。小组2：主要研究自由落体加速度的相关知识点，在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度。小组3：主要研究对象是竖直上抛运动。物体以一定的初速度沿竖直方向向上抛出的运动。通过三个小组的讨论讲解，各有特色，最后综合分析推出，小组2研究的对象最为复杂且讲的最全面，所以第一名是小组2，并对小组2进行鼓励，小组1和小组3也加以肯定，这样的教学方式起到了很好的教学效果，一节课下来，每个学生都进行了参与，课堂氛围十分活跃。

高中物理教学需要教师站在学生的角度上思考教学，尊重学习的主体，用学生乐意接受的方式进行教学，是十分科学的，不断改变教学思维，对高中生的思维特点进行探究，这样的教学是十分有意义的，不断提高教学质量，让学生主动参与课堂，同时，对高中生学好高中物理是一个质的提升。