应用型本科院校微生物实验模块化教学的探索与实践

施翠娥　颜守保　张科贵　汪承润

（淮南师范学院生物工程学院，安徽淮南232001）

应用型本科院校微生物实验模块化教学的探索与实践

施翠娥颜守保张科贵汪承润

（淮南师范学院生物工程学院，安徽淮南232001）

为适应生物类学科多专业的招生，满足应用型本科高校不同专业学生目标定位的需求，以微生物学为试点，构建了“基础-综合提高-研究创新”3水平模块式实验教学体系，并采取教师引导学生探究逐渐向学生独立探究的渐进式研究性教学模式。该体系实际应用的效果表明，不仅提高了学生的学习兴趣和主动学习能力，而且为进一步深造和工作奠定了良好的基础。

微生物学；实验教学；模块式教学

微生物学是生物类专业基础课，具有很强的实验性和应用性，其实验教学不仅是后续课程学习的基础，也是培养和开发学生动手能力、观察能力、思维分析能力、创造能力及组织管理能力的重要教学环节，因此微生物实验教学质量是衡量生命科学类专业人才培养质量的重要指标之一［1］。

随着市场对人才的需求，淮南师范学院不断申请新的专业来满足市场的要求，增加学生的就业率，当前我院由2008前只有生物科学1个专业到现在新增了生物技术、生物制药、生物工程和食品质量与安全等5个专业。随着学校专业的多样化，学生的学习目标和职业取向也发生变化，以往的那种整齐划一的实验教学内容和教学方式，只能满足学生专业课程学习和从事相关工作的最低要求，而对于想继续研究生学习和从事微生物相关领域研发或生产环节工作的学生而言，实验内容相对简单，尤其缺少对学生自学能力、创新意识和探究精神的培养［2］。……