建立师徒教研模式，促进青年教师专业的提升——以平行四边形性质（2）为例

☉浙江台州市白云中学　张安军

建立师徒教研模式，促进青年教师专业的提升——以平行四边形性质（2）为例

☉浙江台州市白云中学张安军

一、听课背景

台州市白云中学是近年来创办的一所公办学校，由于近年来学校都在扩大班级规模，因此有很多优秀的毕业生来我校从教.为了促进青年教师更好、更快的成长，学校为1至3年教龄的教师进行师徒结对，师傅为学校的骨干教师，规定师傅每周至少听徒弟1至2节课，且听课后要对徒弟的课进行全面点评和研讨.这样的课堂真实而质朴，不预演也不雕琢；这样的点评实话实说.师徒坦诚相待，共同成长，促进青年教师教学水平的迅速提升.由于坚持一以贯之的这种主题教研，经过八年的努力，我校教学水平和教学业绩已经成为台州市的优秀学校之一，青年教师中有多人获台州市大比武一等奖和优质课一等奖，多人获区大比武或优质课一、二等奖.笔者有幸担任一位青年教师的师傅，以下是听了一位仅从教2年的小S老师的课并予以记录、研讨、评论.小S老师授课内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册第十八章第一节平行四边形性质第三课时.课后和小S老师进行详细的交流，并整理成文，希望对青年教师有所启发.

二、授课实录、研讨、评论

1.复习引入

（1）课堂教学实录.

师：什么是平行四边形？

生（齐）：两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形.

师：上一节课主要探讨了平行四边形的性质，我们是从哪一个角度研究平行四边形的性质的？……