高中语文个性化阅读教学探究

魏铭炼

内容摘要：西方国家有一句谚语叫做“一千个读者有一千个哈姆雷特。”这句话应用到今天仍然适用。相同的作品，相同的作家，由不同时代、不同群体、不同地域乃至于不同的生活经历的读者解读，就会产生不同的解读模式。这就是由于读者受所处时代等社会因素影响从而以不同角度解读作品，所造成的对作品理解的差异。在高中语文教学过程中，就需要以此来锻炼学生的独立思想、张扬个性。

关键词：高中 语文 个性化阅读

阅读本身是一件极能体现个性的事，不同时期、不同社会背景下的人对于阅读范围的选择就能体现其个性倾向。而对同一本书的不同见解，更是不同读者个性的显现。正如鲁迅先生说《红楼梦》“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”在新课标的要求下，高中语文教学中就要倡导个性化阅读。然而既然不同的人因其个性对相同作品总有不同看法，又何必多此一举呢？这就要从传统教育方法谈起。

一.传统教学中对于语文阅读的观点

在近现代教学中，由于受素质教育及高考的影响，教师往往注重于学生对课文内容的掌握情况，而忽视学生的知识面与个性化。教学过程中，一味要求学生死记硬背，很少涉及课外阅读知识，造成学生知识面狭窄。教学灌输多于引导，导致学生在学习过程中盲目的“随大流”，因而造成个性的缺失。……