韩国智慧教育：以信息化带动多元互动创新

郦莉

摘 要：自IBM公司提出“智慧星球”计划，并将其在城市建设和教育领域推广以来，韩国教育部积极吸纳其先进理念，开始实施“智慧教育”计划。“智慧教育”是在21世纪，教育对象从“数字移民”发展为“数字土著”的时代背景下，通过对学习环境要素及其要素间关系进行“数字智慧”式的重塑，挖掘管理者、教学者和学习者自主式思考、教学与互动的能力，进而通过教育领域的公私部门产学研合作，推动知识协同体创新，提升管理成熟度。将智慧学习的方法论融入教育本体论和认识论，可以推动教学主客体从被动向主动的身份和观念转换，推动教育实践向钱学森提出的“大成智慧学”方向发展。

关键词：韩国；智慧教育；协同创新；知识管理；大成智慧学

21世纪，教育变革已成为全球潮流。教育不仅是教育管理部门和学校的工作，还是影响社会运行的重要因素。以教育本体论、教育认识论和教育方法论构成的教育体系观念及其实施质量与效果，不仅关系到教育施动者的绩效水平，也关系到教育受动者能否与施动者达成默契、实现配合，从而推动教育变革的顺利开展。传统意义上的教育施动者是教师、受动者是学生，新的教育体系则借助数字技术、网络传媒和云计算工具，将师生互动形成的创造性认知动态地融入教育体系，从而影响学校教育机制和国家教育体制。这一轮学习环境创新浪潮被称为“智慧教育”。

韩国“智慧教育”计划成效显著。2009年，第四届国际学生评估项目（PISA）在全球65个国家或地区展开评估，数字阅读素养被作为评价新世纪公民学习能力的关键指标。……