我的能力我的梦

谢文婷

〔关键词〕生涯规划；教学案例；高中

一、案例实施背景

现今，高中生生涯规划的意识还很淡薄。多数学生清楚地知道自己的目标是“考大学”，至于考什么大学，学什么专业，或者将来有意向从事什么工作，未来想过怎样的人生，却没有仔细思考过。学生缺乏生涯规划的意识，与目前教育模式缺乏差异性与选择性以及生涯规划教育的缺位不无关系。2014年，国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对高考改革作了部署，上海、浙江等地将开展高考改革试点，2014年秋季新入学的高中一年级学生将不分文理科，学生可根据自己的兴趣、未来大学想学的专业及职业规划确定高考选考科目，这些改革措施从高考制度上给了学生更大的选择空间。此次高考改革犹如一剂强效催化剂，使高中生生涯规划教育得到了前所未有的关注，实践层面的探索也越来越多。

笔者所在学校通过三年的生涯教育实践，探索出了“四合一”的生涯教育模式，即，由课堂教学、实践探索、学生生涯社团、个人生涯咨询四个方面构成生涯教育。这四个方面相辅相成，各自承担相应的功能。而笔者认为，在学校开展生涯教育，课堂教学处在最基础也是最重要的地位。有了课堂这个阵地，学生可以系统地构建生涯规划的理念与方法，生涯辅导教师也能更深入地接触学生，有利于学校形成浓厚的生涯教育氛围，这是单纯通过碎片式的生涯教育活动所不能达到的。……