东北师范大学附属中学朝阳学校：自觉教育促“多思求是、成长自觉”学生文化形成

自觉即内在自我发现、外在创新的自我解放意识。从教育本体论的角度看，个体的发展是生命自觉的过程，教育的使命则应当是促进人的这种自觉的发生，只有唤醒这种自觉，方能促进学生主动地、能动地、全面而有个性地发展。东北师大附中朝阳学校依托东北师范大学附属中学本部，立足北京，秉承“自觉教育”的理念，用行动诠释着教育的自觉，形成“多思求是、成长自觉”的学生文化。

1.落实自觉教育的路径——“五自”教育

在东北师大附中朝阳学校，发展学生自主能力是课程与教学的核心任务。一是发展自主规划的能力——通过生涯发展指导课程，引导学生了解自我、发现渴望、科学规划、扬帆启航；二是发展自主管理能力——通过习惯养成教育和学生团队建设，引导学生自我监督与调节，强化学生个体对自己的行为、活动和态度的调控，包括时间管理、行为管理、活动管理、情绪管理；三是发展自主学习能力——通过课堂教学方式變革，“翻转”学生的学习流程，引导学生自主学习，帮助学生克服自我障碍，提高自我效能，增强自信体验；四是发展自主创造能力——通过个性化实践活动，引导学生自我发现和超越，包括激发兴趣与好奇心、发展个人天赋与特长、发现新问题和新关联、改变对失败的看法；五是发展自主评价能力——通过自我学习评价、活动表现评价等多元评价，引导学生自我悦纳和反思。学生在体验价值感、幸福感的过程中，不仅要体会自我的独特性，还要正确对待他人评价，理性地对待自己的长处与不足，冷静地看待得与失。

2.学生自主管理联合体——“家园”理念

为了更好地锻炼学生的自主规划与自主管理能力，学校成立了东北师范大学附属中学学生自主管理联合体，简称自联体。自联体由学生会、团代会、社团联合会、团委等组织共同组成，分理事会、执行会和年级会三个层级。

自联体不仅仅是学生干部组织，更是有灵魂、有文化的自主创新的团体。它不等同于学生会，因为它有着截然不同的意义与目标。在“全寄宿制”背景下，自联体秉承着“家园”理念，致力于打造“美丽附中，我的家园”。自联体成员将“家园”理念阐释为“创建和谐家园，塑造提升形象”。创建和谐家园，即保持整洁的校园环境，营造浓厚的学习氛围，让学校成为学生的精神家园；塑造提升形象，即自联体人贯彻服务理念，服务教师、服务同学，在活动中塑造自联体形象，挑战自我、提升自我。