关注汉字教学，发掘汉字之美

孔红卫

汉字书写潦草，错别字多，学生的书法艺术素养没有得到开发，是各中小学普遍存在的问题。

一、汉字被动弱化，哀哉！

目前，众多学校仍为追求考试成绩和升学率而忙碌着，学校写字课形同虚设，也缺乏对写字教学的评价机制，这些因素直接导致学生书写质量降低，应试教育“捆绑”汉字教学，汉字被弱化。

另外，计算机的普及使汉字输入代替了手写;多媒体课件的使用，极大地冲击了“在黑板上写字”这一常规的教学模式。录音机、电脑语音等语音系统，使文字记录成为一种负担;电话的普及，使书信成为历史……汉字书写教学被弱化，成为不争的事实。

二、汉字音形义合，壮哉！

汉字相对于拼音来说，它具有独特的影响力和震憾力，它是音、形、义的结晶体，给人强烈的视觉冲击，是一种视觉语言。

（一）壮在扣人心弦的音。“一声平，二声扬，三声转弯，四声下降。”它的每一种发音都包涵了隐藏在汉字之内的美妙。人们所朗诵的诗歌短文在那灵活而又小巧的四种声调的谱写下。抑扬顿挫，轻重缓急。这些看似简单的发音方式，却串联成了一首首关于汉字的赞歌。

1.音韵和谐。古人写诗，表现手法很多，但最主要的修辞是押韵，声音美同押韵有密切的关系。诗讲究押韵，讲究平仄，押韵给人以音韵和谐之美感，平仄则给人以节奏和谐之快感。

2.节奏感强。古诗和散文诗都给人一种很强的节奏感。就拿散文诗这种散文和诗“嫁接”的新文体来说，具有诗和散文“两栖”特征，音节匀称、整齐有节奏感。