例谈学生习惯教育

周建华

学生之间的差异，归根结底是他们在良好习惯养成方面存在的差距；一个学生在某方面跟其他学生有差距，仔细分析，还是在这方面的习惯养成上不好。很多人明白这个道理，但现实的做法却又急功近利。如学生品行方面存在问题，更多的是空洞的批评说教，有的甚至是体罚或变相体罚；又如学习方面存在问题，更多的是增加学习时间或加重学习负担来解决。这样做，只能说是治标不治本，在某种程度上可以说是在慢慢地吞食学生发展的基础，也很难达到社会发展所需的育人目标。实际上，这些问题，都可以通过对学生的习惯培养来解决。虽然习惯培养做起来比较繁杂，一时间效果可能也不是很明显，但对学生的终身发展却是十分有益的。那么，怎样系统、全面地进行习惯教育，以此来全面提高育人的质量，为学生的一生奠定基石呢？笔者所在学校在这一方面进行了有效的探究。

一、注重顶层设计，筑实习惯教育基础

教师实施教育，一般是按照学校的决策来进行的，因此，做好学校的顶层设计就显得尤为重要了。做顶层设计的目的就是让教师明白学校的教育方向，扭转教师的教育观念、教育目标和教育方法，科学合理地对学生施加教育影响，在全面提升学生习惯素养的基础上，增长学生的知识，提高学生的能力。

（一）编写习惯教育实施计划

计划规定了教育的目标、内容、主要载体和实施措施，是纲要性的，要做实做好。……