基于合作学习法的高职英语口语教学探究

贺瑛

摘 要： 本文分析了高职英语口语教学的现状及存在的问题，发现目前的口语教学方法不能满足新世纪的交际需要。因此，把合作学习法引入高职英语口语教学中，改革了传统的个体学习，将传统的被动学习变为主动学习，并取得了较好的教学效果。

关键词： 英语口语教学 合作学习 教学模式

一、高职学生英语口语教学现状及存在的问题

1.目前高职高专的大学英语存在课程期末考试，A级和四级考试内容不考查口语能力现状，直接引导高职英语教育者重读写和听力，而轻口语教学。在课时有限的听说课上，很多英语教师为了多些时间练听力，而剥夺学生“说”的时间。一些教师以语言知识教学为主，忽视口语教学，导致“哑巴”英语。

2.教师在口语教学中过分强调词汇和句型的讲解和练习，认为词汇和句型是对话的根本，忽视了具体的应用语境，结果学生虽然背记了大量词汇和句型，但到了具体的语境不知该用什么、怎么用。忽视了在真实语境中培养学生口头交际的能力和英语的思维习惯。

3.在口语教学中学生的主体性没有得到真正发挥。因为口语课时的有限性，教师在教学中多以讲授为主，不能真正体现学生为主体的原则，导致学生不说或少说的现象。一些教师也没有有效地引导学生在课后进行口语练习。

二、合作学习理论的内涵

合作学习又称为协作学习，是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础，以……