项目教学中小组合作学习的工艺研究与实践

唐杰

摘 要： 在职业学校实施课改的过程中，项目课程采用小组合作学习，是否每个项目都适用，怎样操作是亟待思考和解决的重要问题。作者从项目教学中小组合作学习的工艺角度，从小组合作学习的工艺影响要素、小组合作学习的工艺思考、小组合作学习的工艺尝试等方面，阐述了自己的见解，以冀引发同仁们的讨论。

关键词： 项目教学 小组合作学习 工艺研究 实践

一、问题的提出

《电控发动机故障诊断》是中职汽车运用与维修专业的核心课程。该课程采用项目教学，大部分项目采用了小组合作教学。经过两年教学实践发现，该课程所有项目采用小组合作教学效果并不尽如人意。通过与学生、任课教师交流发现，对项目教学中小组合作教学效果产生分歧的原因有以下几个主要方面。

1.教师层面

教师在进行教学设计时考虑不充分，不管教学内容是否适合采用小组合作学习；教师的课堂掌控能力、教学理念、指导能力也直接影响小组合作教学效果。

2.学生层面

中职生大部分人存在学习态度不端正、学习方法欠妥、求知欲不浓的情况。小组合作学习过程中专业成绩好的学生良好的思维方式逐渐形成，弱势学生由于自身条件，对专业学习逐渐丧失信心，这就造成严重两极分化，好的更好，差的更差。

3.学习环境

任务导入、场地布置、设备摆放没有仿真工作场景，没有新意，不能有效激发学生学习欲望；并不是所有项目都适合采用小组合作学习方式，采用单一教学策略，将导致学生学习乏味。……