向课堂45分钟要高效

邵秋来

摘 要： 随着新课程改革的不断深入，素质教育的不断深化，繁复的作业已不能满足新形势的要求，向课堂45分钟要效率显得尤为重要。本文主要从教师的教和学生的学两个方面，探讨如何才能在有限的课堂时间内激发起学生的学习兴趣，掌握最多的知识内容，培养学生自主学习、合作学习能力。

关键词： 教学引入 教学手段 课堂语言

又到一年高考时，学生这么多年的学习到了丰收的时候。而每到考试的时候，学生和家长最关注的无非是成绩。家长判断教师教学的水平，就是看教学质量，也就是成绩，这也是每一个教师苦苦思索的问题。

在紧抓素质教育的今天，大量繁重的作业已不再符合新形势的要求。而且随着新课程的改革，化学教学的地位越来越低，课后不允许多留作业。那么课堂45分钟对学生而言就显得尤为重要，如何让学生充分把握住这课堂45分钟，是每一个化学老师面临的亟须解决的问题，也是一堂好的化学课必须具备的条件。何为一节好课？每个人都有自己不同的想法，但教师都希望自己的课能上到最好，学生能学到最多知识，那究竟怎样才算是一节好的课呢？我觉得一节好课要关注两个方面：教师的教和学生的学。

一、教师的教

化学是一门实验学科，也是一门与生活息息相关的学科，如果在教学过程中仅仅按照课本，它写什么，我讲什么，那学生能学到的也仅仅是书本上的内容，与实际生活无法联系，学生的印象不会深刻；……