激发兴趣 把好识字关

张晓英

摘 要：识字教学是低年级学生学习的主要任务，在教学中，教师需要呈现出各种用以激发学生识字兴趣的不同举措引领学生在语文学习过程中形成适合自己的学习态度、方法及习惯，进而逐步学会独立学习，为终身学习奠定坚实的基础。本文结合语文教育教学理论及教学尝试，提出了几点行之有效的方法，力图从学生角度出发，既注意激发学生的识字兴趣，又重视培养学生自主识字的习惯。

关键词：识字教学；激发兴趣；举措；问题

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-079-02

识字教学是低年级学生学习的主要任务，识字基础的好坏，将直接决定着学生今后学习的好坏，甚至决定着学生终身文化素质的高低。对于刚进小学校门的学生来说，要想让学生掌握更多的知识，首先要让他们认识更多的汉字，识字就成了一大难题，对于站在低段教学第一线的老师们来说，我们所面临的挑战就是如何激发学生的识字兴趣，帮助学生把好识字关。

一、理论依据

识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。《小学语文课程标准》中明确指出“小学语文教学应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展打下基础”。低年级学生识字的任务主要是激发识字兴趣，使学生养成自主识字的习惯。

二、学生学情分析

低年级学生刚进小学校门不久，他们年龄小，爱说好动，良好的学习、生活习惯处于初步形成期。……