残疾儿童教育点滴

王绍美

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-207-02

本人在农村小学的讲台上已站了三十六个春秋。回首过去的教学生涯，我最想总结的，还是怎样教育残疾儿童。实践告诉我：残疾儿童的家长和老师只有同心协力，科学地因材施教，才能全面提高残疾儿童的素质、树立自尊、自信、自强、自立的精神。

作为农村小学教语文的我，几乎每届都要教到一两个残疾儿童，教到他们是非常辛苦的，但我乐意。我是这样严格对残疾儿童进行管理的。

首先，深入实际、调查研究。到残疾儿童家里去，跟家长了解情况。这个残疾孩子是何残疾，残疾程度怎么样，有何优势，思想品德怎样，行为习惯如何，文化基础如何，“缺陷矫正”得怎样？家长的长远目标是什么。掌握了这样一些材料我就有了制定该残疾儿童教育教学计划的大体框架。

其次，制定详细的残疾儿童的教育计划。计划包括学期计划和小学阶段总计划。计划的内容包括：1、小学阶段要达到的目标。2、家长的思想工作和协调细则。3、各科任教师的协作和沟通工作。4、班级同学和残疾儿童的关爱工作（包括忌讳语言）。5、我对残疾儿童的“矫正”、“补偿”、“个别辅导”、“心理疏导”、“思想品德”教育、良好行为习惯的形成，许多工作步骤的实施计划。

第三、教残疾儿童的班主任教师一定要时时严格要求自己，不怕辛苦，仔细观察和耐心关爱孩子，言行自律，勇于付出。

一、接手残疾儿童，先摸清他的不同心理特点，多年的实践证明：凡是残疾儿童都有四个性格特点