创建《数控自动编程》优质核心课程

欧阳海菲　刘让贤　赵学清　李秀兰

【摘 要】“数控自动编程”是我院数控技术专业所开设的一门实践性很强的专业核心课，但由于该课程工程性强，概念抽象难懂，学生往往理解不透，教学往往达不到预期的效果。本文以张家界航空工业职业技术学院的《数控自动编程》课程改革为背景，探讨专业核心课程的建设。

【关键词】构建；数控自动编程；课程改革

随着我国现代化建设的发展，各行各业对高技能人才要求不断提高，全面提高教学质量是职业院校自身发展的客观要求，也是实施科教兴国战略的必然要求。而提高教学质量的关键核心又是课程建设与改革，本文以张家界航空工业职业技术学院数控技术专业的《数控自动编程》课程改革为背景，探讨一下专业核心课程的建设。

1 课程建设的理念与思路

课程建设与改革应遵循职业发展规律，从宏观（课程定位）、中观（课程体系）、微观（教学内容）三方面进行系统化设计；贯彻教高[2006]16号文件的指导方针，规范教学资源（校企合作、实训基地、专兼结合的“双师”团队、教材等），保障教学效果，实现对学生的知识——能力——素质的系统化培养。

2 教学设计

2.1 重构适应企业职业岗位能力的课程内容

通过企业调研，根据职业岗位和职业能力培养的要求，结合UG软件特点，构建满足“能力进阶”培养目标的教学模块，形成模块化课程结构，将理论教学和实践教学整合在一起，通过教学资源的优化组合，将所需要的知识点和技能点都融入案例，从简单到复杂，从设计到加工，难度逐渐增加，使学生具备UG软件的基本知识、基本技能和基本素养。……