峡江山水韵墨色 黄牛岩下诗书香

黄卫华

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0186-01

在风景秀丽的长江西陵峡南岸，在举世闻名的三峡工程中心地段，人们观黄牛岩之崎岖，赏黄陵古色之幽久，叹石牌英雄之壮烈，一个中国古典徽派、书香水墨建筑群如画卷般映入眼帘，它就是——湖北省宜昌市夷陵区三斗坪幼儿园。在3950平方米土地上，19名无私奉献的教职工和162名可爱的孩子相亲相爱，朝夕相伴。

“一支画笔，一方笔砚，一纸白笺，一颗诗心，洇一滴墨，浑然成一纸柔情，弥散在馨香水墨画里”......在水与墨、黑与白、虚与实、工笔与色彩之间，传承中华之瑰宝，描绘峡江之秀丽，这就是该园“书香水墨韵童年”校园文化打造之旅。让幼儿画出身边的事物，画出家乡的美景，通过观察、感悟、实践发展幼儿创造性思维，进行创造性游戏，丰富想象力，促进身心全面发展。从2015年9月开园至今，该园实施了“书香水墨韵童年”校园文化“四步走”策略。

一、策略一——布置环境，营造氛围起步

环境是幼儿赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。幼儿是在与周围环境的相互作用的过程中生成和开展活动的，创设有利于幼儿关注、欣赏、尝试水墨画的良好环境，让幼儿看画、想画、爱画是幼儿水墨画得以顺利开展的又一策略。在幼儿园内外创设浓厚的中国风氛围：以水墨画为主要表现形式的主体墙绘营造整体水墨世界，不仅展示了长江三峡和中华鲟，还展示了幼儿园的春夏秋冬四景，楼梯间皆用幼儿作品和家长作品进行装饰，园内走廊装饰皆以中国风为主。一楼为伞系列（油纸伞和师幼作品）；二楼扇子（师幼作品和家长作品）；三楼为水墨艺术长廊（教师作品，画家作品）。并打造水墨多功能室（舞墨轩）。提供水、墨、颜料、宣纸、笔等必须的工具材料，随时让幼儿自由自主的玩色、画画；指导家长在家里创设相似的环境，让孩子在家里也能想画就画，想玩就玩；可供幼儿欣赏的水墨画作品，感受理解水墨画的造型、色彩、线条、主题等等。

二、策略二——立足根本，园本教研踏步

水墨画教学尽管在许多学校中得以开展，引起了许多的重视。但大多数都处于探索阶段，无以往的教学经验可供借鉴，出现的地方多却缺乏系统性和持续性，多是重复的浅尝则止，没有形成完整的课程体系。该园的水墨画课程正是以吸收优秀课例的基础上，再接合本园的实际情况，形成体现峡江特色的水墨画园本课程体系。

园本课程分为四大类，分别是教师篇（青花韵），提升水墨画的鉴赏能力，感受水墨画独特的美。水墨画独特的表现方式有所了解和掌握。学习水墨画工具的选择、执笔方法、笔毫的运用、笔法的变化等方面的技能技巧；小班篇（红梅结），幼儿认识水墨画是国画的含义，认识宣纸。感知宣纸吸水的特性。认识宣纸、墨汁等特殊用品并运用点、吹、泼等基本方法进行水墨画创作。大胆作画，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。；中班篇（水墨趣），学习用毛笔蘸浓、淡墨进行作画，表现动物简单外形。培养幼儿正确握笔和作画姿势，并鼓励幼儿大胆下笔。根据自己意愿添画有关景物；大班篇（山水情），在活动中萌发幼儿感受美的情趣。在操作活动中，让幼儿亲自体验成功的喜悦。让幼儿初步掌握水墨染画山水风景构图的方法。教师课程为每两周进行一次集体培训，每天中午练习一小时；全园幼儿按照教学计划以班级为单位到水墨功能室学习，每周每班两节活动课程，每次课程依据年龄特点进行半小时到一小时不等。每次课程循序渐进，根据园本特色，以兴趣需求为出发点，结合社区和学校资源，通过创造性地劳动自主地开发课程，目的是为了更好地满足本园的实际发展需要。

三、策略三——理论实操，技能提升快步

园本文化创设初期，该园教师对水墨画了解不多，基本是零，为快速提高教师水墨画专业技能，我带领幼教学科中心组、园长、骨干教师团队成立水墨画课程组，采用理论与实际相结合，请进来和走出去相呼应，双管齐下，科学全面提升教师技能。首先对水墨画教室进行了整改，统一购买作画材料，订阅了相关书籍，再次开展园本培训、教科研学习活动等方式更新教学观念，最后邀请水墨画专业教师为该园教师每两周进行一次“水墨画基本技法”培训。教师每天中午练习一小时，找到适合自己的画风和意境。

四、策略四——理解沟通，和谐家园响步

家长的支持和配合对教育活动开展有深远的影响。在园本文化创设初期，家长不理解水墨画的内涵，该园通过家长学校讲座、家长园地、开放日、迎新年“创意灯笼”亲子秀，家长委员会、家长驻园活动等形式，向全园家长宣讲全园的文化建设思想，通过勾、点、染，让不同的动态活跃于纸上，得到家长们的好评，让更多的家长了解幼儿水墨画的独特魅力，为幼儿园的家长工作打开了新局面。大量家长不仅理解、而且在幼儿园环境布置中，楼梯的画作，走廊的扇面，吊起的卷轴，随处可见他们的作品，这也一步步的更新家长的评价标准，让他们在水墨画的干湿浓淡、一点一横中欣赏童真、童趣，通过和家长共同的探讨，幼儿作画过程中，家长的赞赏多了，幼儿园的名声响了。

在“书香水墨韵童年”校园文化创造之路上，留下了一幅幅迷人的风景。

风景一——课程体系完整。以“书香水墨韵童年”为主题，以水墨风景画为主要表现形式，构建完整的园本教研课程体系。教师先画，幼儿学画，师幼同画，家长帮画完成一幅构图合理，笔法适宜，有意境的水墨画成品。幼儿按照年龄特点达到预期三维目标，家长工作全线展开。

风景二——器械操感染。编排《国画》毛笔器械操，音乐舒缓，旋律上口，歌词贴切，动作优雅，让幼儿在操节中领略基本笔法，锻炼体格，感染身心。

风景三——水墨世界缤纷。全园教师、幼儿、家长一起编织了一个的水墨诗画、艺术长廊。园内墙绘、楼梯、走廊装饰尽显“中国风”。一楼的伞、二楼的扇、三楼的墨，成品、半成品、工艺品、教师作品、幼儿作品、家长作品融为一体，呈现出一个五彩缤纷的水墨世界。

一水一心语，一墨一生花，与书香水墨相逢，注定会收获一丝暖意，一缕温存，一抹香气！