“2.5+0.5”办学模式下中职会计专业课程开发设计

刘 晓

（贵州省财政学校，贵阳 550001）

“2.5+0.5”办学模式下中职会计专业课程开发设计

刘 晓

（贵州省财政学校，贵阳 550001）

为满足我国提高职业教育质量和加强现代职业教育立交桥体系建设的需要，中职办学模式将由“2+1”模式改革为“2.5+0.5”模式，原有的课程设置已经不再适使用，本文就“2.5+0.5”办学模式下的课程设置进行探讨，以期为中职学校会计专业发展提供借鉴与参考。

“2.5+0.5”办学模式；中职；会计课程

1　确定专业人才培养目标和规格

在“2.5+0.5”的模式下，学生较之以前多一个学期在校学习，更有利于充实和拓展专业理论和技能水平，毕业后将主要从事于中小企业和会计服务机构。因此，结合行业企业用人要求、相关法律法规对会计从业人员的规定，确定本专业培养具有良好的职业道德，熟悉相关法律法规；具备出纳、办税员、会计核算岗位及财经相关服务工作所需的基础理论知识及较高会计岗位技能；身心健康，有继续学习的能力、一定的创新精神和创业能力，全面发展的高素质劳动者和技能型人才。专业人才应具备如下职业素养与职业技能。

1.1职业素养

有健康的人生观、价值观及明辨是非对错的判断力；尊重工作，具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规规范和企业规章制度；了解会计职业生涯的发展要求，具有正确的职业思想，有适应岗位变化的能力；具有良好的沟通协调能力、团队合作精神和大局观；积极接纳意见、建议和批评，善于自省；具有自主继续学习的能力。……