慕课中课程设计之思考*

◆朱晓星　张鹏

慕课中课程设计之思考*

◆朱晓星张鹏

慕课无疑正在改变目前的教育环境，不由得要重新思考教育中重要的一环——课程设计。知识点的讲解模式、传统教材的编排、传统授课模式等都发生巨大改变。如何在慕课浪潮中站稳脚跟、进一步提升教育质量，是每一个教育工作者无法回避思考的一个重要课题。

慕课；课程设计；教学模式

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.16.129

1　研究背景

慕课，MOOC（Massive Open Online Course），即大规模在线开放课程。MOOC这个名称是2008年由加拿大学者Dave Cormier和Bryan Alexander提出的。它是一种以信息技术为依托，基于网络的以大规模、开放式、在线学习为主要方式且具有完整课程结构的课程模式，是近年来开放教育领域出现的一种新课程模式。2013年5月以来，诸多权威报纸纷纷报道了中国“慕课元年”事件，国内许多知名高校也纷纷与美国三大在线平台Udacity、Coursera（斯坦福大学）、edX（麻省理工学院和哈佛大学）进行了多层次的合作。

慕课迅猛地冲击着校园，对学生、教师有着极强的冲击力，自然对原有的教学体系、课程设计也带来极强的挑战。甚至有专家预言，慕课将颠覆现有的教育体系，大量教师面临下岗的危局。教师应如何回应慕课带来的系列难题，避免边缘化甚至被取代的危险呢？为今之计，不是回避慕课这样先进的教育模式，而是主动参与进来，重新审视原有的课程环节，结合各地区不同学校的学生差异化特点，找出最好的契合方式。

2　慕课现实环境

国外大学与机构开设慕课较早，技术手段也较之国内环境要领先一步，因此，无论在开设的课程科目还是质量上，都相对较成熟，再加之一些教育机构将之作为产业来经营，伴随大量资金的投入，慕课的推广也有一定的纵深。……