浅谈小学生数学阅读能力的培养

黄称英

数学是既是一门学科，也是一种语言，数学教学也就是数学语言的教学。语言的学习离不开阅读。《小学数学新课程课程标准》指出：学生学会学习，首先要学会阅读。随着未来科学越来越数学化，在数学化的社会中，数学阅读已越来越显得重要，对学生产生的深远影响越来越受到大家的认可。培养学生的数学阅读能力，养成良好的数学阅读习惯和方式能有效的提高小学生的数学学习能力和学生的创新能力，也为学生的终身学习打下基础。

一、数学阅读的涵义

数学阅读能力是个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动；是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径，是一种重要的数学能力。数学阅读过程同一般的阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。同时，它也是一个不断假设、证明、想像、推理的积极能动的过程。但数学阅读又有不同于一般阅读的特殊性：首先数学语言具有高度的抽象性，数学语言具有精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，数学中的结论错对分明，不可能存在模棱两可的语言，所以数学阅读要求认真细致。

在教学实践中证明：有些学生的数学阅读能力差，数学的理解能力也差，在理解题目时常常会错误。遇到一些数学学过的符号，有些