对中职学校的《机械制图》信息化教学的探索

汪建淑

《机械制图》是理论课和专业课的一个桥梁，它是技术生产中的通用工具，主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。要把一个具体的机械零件绘制成图形，再把一个图形转换成立体的机械零件，这一教学目标和要求，对于职业技工学校的学生来说，无疑是难的。为了达到制图课程的教学目的，培养合格的技能型人才，帮助学生找出制图课程本身的规律和特点，能让学生在由难到易的过程中学习，克服制图学习的畏难情绪，激发学生兴趣，让学生在学习中体验成功的快乐。技工学校的机械制图老师要教好这门课，就必须充分准备、探索有效的教学方法。

一、传统的教学模式存在不足

1.学生缺乏学习积极性

在传统的机械制图教学活动中，教师往往习惯于以自己为中心，学生长时间地接受满堂灌，学习过程比较乏味，积极性、自主性较低，教师讲得越多，学生能接受的越少，教学效果越差。学生在整个课堂过程中处于被动学习状态，课堂气氛不够活跃，学生学习投入程度不足，难以有效激发学生的学习积极性。

2.黑板绘图耗时费力

在传统的机械制图教学活动中，教师往往主要借助于黑板绘图的方式进行，一节课下来要在黑板上画大量的图，不仅花费了较长的时间，而且信息量还无法满足教学的实际要求。

3.模型无法满足要求

在传统的机械制图教学活动中，各种模型虽然能直观的演示，但是在机械制图的教学过程中，图形变化较大，需要学生进行想象的空间较大，对于中职技校学生而言，难度较大，所以现有的模型无法满足教学要求。……