新课程理念下的数学教学

宋玉娟

摘要：重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程；营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围；尊重个体差异、面向全体学生；改变数学学习方式；树立新的课程观，用好教材，活用教材；区别新课程教学中的“双基”与传统教学的“双基”。

关键词：自主；合作；尊重；创造；终身学习

随着新课程改革在全国各地千万所中小学有计划地推进，课改的幸福曾给我们带来不少新鲜与激动。我作为一名数学教师，对于新课程理念下的數学教学也有了自己的一些体会。

一、掌握新课程下数学教学的特点

1、重视情景创设。新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境----建立模型----解释----应用与扩展”的模式展开。例如，展示鸟巢与水立方的图片，从节能的角度引出问题：“据统计：奥运场馆一平方千米的土地上，一年内从太阳得到的能量相当于燃烧108千克煤所产生的能量。照这样计算，105平方千米的土地上，一年内从太阳得到的能量相当于燃烧多少千克煤？这是学习同底数幂的乘法时设计的问题情境，图片形象直观，实例源于生活，又具有教育意义，很好的激发了学生的学习兴趣。新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

2、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围。现代教育观念----迈向学习化社会，提倡终身学习----使学生学会认知、学会做事----让学生学会交流、学会与人共事。……