积极探索，勇于实践，让情感教育在小学语文教学中发挥积极作用

王振霞

摘要：在实施小学语文教学的过程中，情感教育的实施是非常重要的，对提高教学的有效性、健全学生的个性和人格以及增强学生的自我调控能力有着非常重要的意义。让学生可以正确地认识自己的感情，知道自己行为的对与错，为学生树立正确的人生观、价值观以及世界观打下良好的基础。因此，在实施小学语文教学的过程中，教师应该将情感教育完整、深入地贯穿到教学的整个过程中。

关键词：小学语文；教学；情感教育；积极作用

新课标指出，语文课程“应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”学生心理素质的一个最主要表现形式就是情感教育，对于小学生情感观念的培养和提升具有重要的作用和意义。学生对文章中情感的理解和掌握，对培养学生的情感有着积极的作用。

一、小学语文中情感教育的重要意义

小学语文是一门基础学科，小学语文教科书中的课文都是文质兼美的文章，在教学中实施情感教育是一条重要和有效的途径，对提高学生的情感认知有着重要的作用。

1、对于健全学生的个性和人格有着重要的作用和意义。小学生正处于人格、个性以及身体发展和完善的过程中，在这一阶段小学生并无法正确地认知“对与错”，一旦学生形成了自己的认识和看法，那么就是非常不容易被改变，如果他们形成了错误的认识，就会对学生的发展造成一定的影响。在这样的阶段，对学生进行正确的情感教育，让学生认识事物的正确与否是非常重要的。所以，小学语文教学过程中情感教育的实施，对健全学生的个性和人格有着重要的作用和意义。

2、对于增强学生的自我调控能力有着积极的作用和意义。小学生正处于一个生理较为特殊的阶段，这一时期的学生自我控制能力都较差，他们在一些时候并无法认识和控制自己的感情和做法，他们对善、恶、是、非的认识还需要去逐渐地探索和认知。为了增强小学生的自我调控能力，就应该在教学中让学生对情感有一个正确的认识，让他们知道什么事他们应该做以及应该如何控制自己的感情和行为。所以，小学语文教学过程中情感教育的实施，对增强学生的自我调控能力有着积极的作用和意义。

二、情感教育在语文课堂中的实施措施和方法

上述已经对小学语文教学中情感教育实施的重要意义进行了一定的概括。在这样的基础上，情感教育在小学语文教学过程中的实施是势在必行的，应该对情感教育在小学语文课堂中的实施方法和措施进行探讨以及分析。

1、通过教学内容中情感因素的深度挖掘实施情感教育。小学语文教材中很多文章是对景物、事件和人物进行描写的，在文章中作者往往表达了一定的情感。所以，在讲解文章的过程中，教师就可以通过文章中情感因素的挖掘对学生实施情感教育，陶冶学生的情操，让学生更加深入地理解课文。如，老师在对《小英雄雨来》这篇文章进行讲解的过程中，就可以通过文章中情感因素的深度挖掘对学生实施情感教育。这篇文章在讲解雨来聪明、机智、勇敢的同时，也透漏着另外一个非常重要的信号，那就是雨来是一个非常爱国的孩子，面对死亡、疼痛和威逼以及糖果、金戒指的诱惑，雨来没有做出任何出卖国家的做法，同时还在与日本鬼子做斗争，所以老师就可以利用这样的感情因素，教育学生要爱国，要树立正确的爱国观念，让以爱国主义为核心的民族精神深入学生的内心。

2、通过学生自我训练获得感情体验，实施情感教育。教师在对小学语文教学的过程中，情感教育一方面要求教师将文章的情感交给学生，另一方面也要通过学生把握的情感以及获取的知识中进行自我训练和提升，让学生在丰富的感情体验中接受情感教育，进而提高教学的有效性。

3、通过多媒体的运用实施深入的情感教育。学生在学习的过程中，无法有效地理解文章内容，丰富自己的知识和感情的一个重要原因，就是学生对教学的内容缺乏理解，对知识有陌生感和距离感。所以，老师在语文授课的过程中就可以利用多媒体，将枯燥的知识生动地展示在学生的面前，讓学生更好的掌握，通过这样的方法更加有效地实施情感教育。如，老师在对《迷人的张家界》这篇文章进行讲解的过程中就可以运用多媒体实施情感教育。小学生大多对张家界这个地方不了解，有一定的陌生感和距离感，这样不利于老师有效地进行授课。所以，老师在授课之前可以先在网上下载一段描写张家界美丽景色的视频或者是PPT播放给学生，让学生先对文章的内容以及感情基调有一定的认识以及掌握，学生对张家界的喜爱之情油然而生，在这样的基础上实施情感教育，更加行之有效。

4、通过学生已有情感的运用实施情感教育。小学生虽然对自己的感情没有深刻和全面的认知，但是他们还是有潜在的情感，只是他们并没有意识到，所以在进行小学语文教学的过程中，教师可以充分利用和发掘学生已有的情感，让学生更好地认识教学的内容，进而有效地实施情感教育。

总而言之，小学语文教师应当不断提高自身修养，并在教学过程中积极探索、勇于实践，以创新研究出更多可以对学生进行情感教育的方法和途径，从而达到“如水中之盐，品之有味，寻之无迹”的教学境界，把学生培养成具有丰富情感和优秀品质的高素质人才。