如何将人格教育渗透于作文教学中

刘世其

【摘要】作文是学生心智的反映，是人格内涵的体现，是学生内心情感的冲动。作文教学对学生健康人格的塑造有着得天独厚的优势，通过情与理的潜移默化，能使学生陶冶情操，净化感情，最终达到塑造学生的高尚健康人格的目的，因而在作文教学中教师要把学生健康人格的培养渗透到作文教学之中，并把作文教学作为重要的目标。

【关键词】作文教学 人格教育 健康人格

一、人格、健康人格及它的特征

人格（Personality）这一词源于拉丁文“Persona”，其意指面具、脸谱。美国心理学家奥尔波特认为，人格可以简单地说就是“一个人真正是什么”，更具体地说：“人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定人对环境适应的独特性。”人格的内涵包括三层意思，一是指个体特有的、区别于他人的性格；二是指这个性格使在遗传与环境的交互作用中形成的；三是指性格通过外显的行为习惯表现出来。在西方心理学上，人格就是性格，而性格则是指一个人一定不变的特有品质。这种特有品质内在表现为心理特征，外在表现为行为，心理特征支配、指导着行为，而行为表现着心理特征。与人格有关的心理特征主要包括动机、情绪、态度、价值观、自我观念等。

二、学生写作心理及学生写作常见的心理状态

写作是一项复杂的心智技能。写作是生活的反映，是个体的认知与情意的自我表达，是凭借言语来反映客观事物、表达主观思想感情的智力活动。考察写作的一般过程，写作者往往要经历观察事物、认识生活、获得体验、萌发写作动机、调动生活积累、构思写作蓝图、运用语言进行等一系列的心智活动。……