初中历史图示教学的实践与思考

孙玉芬

摘 要：现如今人们更加注重初中学生综合素质的培养。为了达到学生减负的目的，一些初中开始启动高效课堂教学模式，为学生“减负”。在初中历史教学中将图示教学引入其中，可以帮助学生对历史知识直观化理解，并通过对形象的图示深入理解达到学习历史知识的效果。本论文针对初中历史图示教学的实践与思考进行探究。

关键词：历史教学 图示教学 实践 思考

现行的初中教育以素质教育为主，注重培养学生的知识理解能力和应用能力，并从学科知识的角度出发对自身的人格品质进行自主培养，以提升综合素质。按照传统的初中历史教学模式，往往以单一教学模式为主，教学规范却缺乏灵活性。初中学生在历史课堂上，往往是对历史事件感兴趣，对历史知识却难以产生学习激情。历史教师要提高教学质量，可以在历史课堂教学中引入图示教学模式，以提高学生的历史知识学习能力，让学生学好历史，并从中受益[1]。

一、初中历史教学中采用图示教学法有助于激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生对于问题的思考以形象思维为主，对自己所感兴趣的问题具有自主探究意识。由于初中学生在认识事物的时候，往往会从目的的角度出发展开研究才能够提高自觉性，所以，按照传统的单一授课的教学模式，不仅难以将学生的学习兴趣激发起来，而且让学生产生心理排斥感，严重影响学生的学习情绪，对历史课堂教学也会产生不良影响[2]。……