高中信息技术教学过程设计

【摘 要】高中信息技术教师作为教育实践者与研究者，需要不断加强理论学习，紧跟教育改革趋势，探索行之有效的教学方法和教学模式，即对高中信息技术教学设计进行学习与研究是一个永不过时的主题。

【关键词】高中；信息技术；教学过程；教学设计

教学过程设计是教师为了使学生能掌握课程标准及教材规定的知识要求和能力要求，综合考虑教学系统各要素，编制教材教法程序，适用多种教学手段进行科学组织和设计的过程。教师的教学过程的设计水平直接决定了学生的学习效果和课堂教学的效益。因此，教师必须精心策划，既要有具体细致的总体设计，还能设想到各个局部可能出现的情况和应策。

一、高中信息技术教学过程特点

信息技术教学过程应该说是经典教学过程的继承，而在新的信息技术下赋予信息技术教学过程新的内涵。因此高中信息技术教学过程除了具有经典教学过程的一些认知过程的特点之外，还具有信息技術教学过程本身的一些特点。

（一）主体性

在大多数的高中信息技术教学过程中，教师仍然处在教学的主导地位，起到十分重要的导向作用。但在某些教学模式或环节上，教师的主导作用被减弱了，更强调学生主体性。因此，在高中信息技术教学中，我们强调学生主体性的发挥，但是也更加强教师的主导作用以预防学生偏离学习轨道。

（二）时空性

由于信息技术学科学习的特殊性，学生的学习可以不受时间空间的限制。……