利用录摄技术 突破教学难点 实现高效课堂

张海峰

摘 要：着重阐述了在信息技术课堂中利用摄像头的录摄技术将信息技术课堂中的教学内容和操作过程形象、生动地展示给学生，使学生的学习变得轻松而有趣、直观而有效，大大提高了学生参与学习的主动性，从而达到优化课堂教学效果的目的。

关键词：录摄技术；信息技术；高效课堂

一直以来，人们通过各种拍摄器材将社会、生活中的各种题材摄录下来编辑好，供大家浏览、观看，使大家的许多方面变得生动和有趣。信息技术课程出现是为学生长大后适应信息社会的发展服务的。学习信息技术是一个循序渐进的过程。

在信息技术课堂中利用摄像头的录摄技术将信息技术课堂中的教学内容和操作过程形象、生动地展示给学生，使学生的学习变得轻松而有趣、直观而有效，大大提高学生参与学习的主动性，从而达到优化课堂教学效果的目的。

一、录摄技术在培养学生规范的操作技能上的运用

键盘的指法好不好？鼠标的使用规范不规范？都是我们教学中必须重视的。如何更有效地开展好这一环节的教学活动，我进行了大胆的尝试与研究。

学生在学习用鼠标调整窗口大小的操作技能时，平常我们一般会用广播加演示的策略，学生能看到教师屏幕上光标的变化，而最关键的鼠标上手指的按动与手的移动学生却大多看不到，虽然我们还会一边演示一边讲当光标发生变化，变成双箭头时，要按住鼠标左键不松开再拖动。但学生看不到，于是就会有一部分学生不得要领。怎么办？这时我们可以利用摄像头的录摄技术，在教师的屏幕上多开一个监视窗口，让学生看清楚老师的手是如何一步一步地动作的，然后再让学生跟着你一起练习和单独练习。这种录摄技术的运用既简单又方便而且还高效，无疑它为学生掌握好鼠标的基本操作提供了一个良好的模仿平台與环境。

二、录摄技术在理论课教学中的有效使用

信息技术课有一部分是理论知识学习，这部分内容比较枯燥。譬如江苏省初中《信息技术》教材中《认识计算机》一课，对硬件的认识就是一个理论性较强的内容，比较重要，经过学前调查，我发现大部分学生对此感觉陌生，尤其是“主机箱里有什么”更是了解不多。打开主机箱让学生看一看、摸一摸很有必要。但在实际的教学中，这样做，对于有50多位学生的大班来说又会浪费大量的教学时间。那么有没有更有效的技术手段，既能让学生有真实的体验感，同时又可实现每一位学生对主机箱内的重要部件有一个全面系统的认识呢？

于是我想到了利用摄像头的录摄技术，并大胆地尝试通过其录摄技术开展教学活动，达到了很好的教学效果。具体做法：（1）课前准备：将摄像头架设好并调整好，使老师机屏幕上监视窗口出现清晰的主机箱内部画面；（2）课中展示、学生参与：当课上讲到认识主机箱内部有哪些硬件部件时，把主机箱监视画面广播到每台学生机，让学生找一找计算机的核心在哪里？内存条、硬盘在何处？最后让部分学生上来说一说，用手指一指、摸一摸。

通过上述教学设计，学生的兴趣变得深厚，大大降低了学生学习的难度，学生在几乎是“玩”的过程中不知不觉地学到了要掌握的硬件基础知识，真正达到了事半功倍的效果。同时教师的教学内容也变得丰富多彩，教学过程变得轻松而又好操控，一举多得。

三、录摄技术在信息技术微视频教学中的高效利用

时下“最受欢迎的教学形式”——微视频，已经被越来越多的人所接受所运用。它的出现“承担起了知识传授的责任，其质量对知识传授的效果有着重要的影响”。

信息技术课本中能够制作成微视频的内容应该是非常多的，我选择了《机灵的小老鼠》进行了微视频的设计与制作。

本小节的教学目标是：（1）了解Arduino板的使用方法；（2）掌握光敏传感器的初步应用。这两个目标对于四年级的学生来说学习会有一定的困难，如何化解这一难度，让学生更容易达成教学目标呢？我不断地思索。后来我开始试着用微视频突破这一难关。

首先我们可以将要用的Arduino板子、数据线、光敏传感器、高保真耳麦、摄像头准备好；然后将各设备连接好调试好，接下来在制作微视频的计算机上打开监视窗口，接着启动屏幕录制软件Camtasia Studio，边讲解边演示连接硬件的要领和脚本设计的关键及要注意的地方。制作完成后对录制的微视频进行后期的加工与处理，达到更佳的效果。

课堂中将微视频介绍给学生并讲授如何利用微视频学习的方法，随后让学生自己尝试打开、观看、学习。学生非常感兴趣，许多学生通过微视频的学习，能够较全面地了解Arduino板的使用方法；并开始初步应用光敏传感器来控制舞台上角色的动作，学生学习的困难便迎刃而解了。

四、录摄技术应用的感悟

利用录摄技术在信息技术课堂，顺应了新课程的需要，体现了新课程的教学目标，为教师的课堂提供了有力的技术保障；为学生的自主学习提供了良好的学习展示舞台；从而使课堂的教学效果明显地提高了，减轻了学习信息技术的难度，同时也为教师专业发展水平的提高带来机遇。

参考文献：

张金磊.微视频：最受欢迎的教学形式[J].中国远程教育，2013（10）.