浅谈小学数学中的激励教育

夏旻

人们常说“尊重和欣赏是教学成功的金钥匙”，这句话听起来是老调重弹，但经过自己四年的数学教学工作实践，我对它有了进一步认识，也真正明白它在数学教学中举足轻重的地位。

一、激励，离不开对学生的尊重和欣赏

尊重和关爱学生不应只是语文老师或班主任的责任，古人言“亲其师，则信其道”。这句话告诉我们：只有尊重学生，才能赢得学生敬重，这样的教育才叫爱的教育。正因如此，在教学中，即使一些不起眼的小事，我也努力做好。如：学生问“老师好”，我会真诚而微笑地回应一句“你好”；不小心碰掉买了学生的文具，我会捡起，说声“对不起”；学生捡起我的东西，我也会说声“谢谢”，这些小举动一开始换来的是孩子的笑脸，久而久之，赢得的是孩子们的信任和喜爱。是的，窦桂梅老师也说过，小学教师，本身就应该姓“小”！

教师对学生的欣赏也是一种尊重和关爱。我把这一信条体现在我的课堂鼓励性语言里、日常作业、考卷的评语中。每次批改作业时，我眼前呈现的不仅仅是一道道数学题，而是一张张熟悉而可爱的面孔。题目做好了，我与孩子一道开心；题目不会做了，我手把手辅导他们。每天的家庭作业，我坚持让孩子们回家给家长签字，并鼓励家长或者孩子写上一段话，比如有什么疑问或者有什么难题，而我也会及时给予“回复”，用语言告诉他们，他们是最棒的！

二、激励，离不开正确有效的方法

小学生有其独特的心理特点，例如他们感知觉都得到了迅速发展，但无意记忆、无意注意仍占主导地位，尤其是低年级儿童擅长具体形象记忆，思维也以抽象思维为主。……