培养“自思”的学生

柳丽华

摘 要：新课标提出：学习过程不应仅限于把握课本内容，应把握方法，培养学生独立获取知识的能力。众所周知，学会易，会学难，会学的要害在于会想，在思考中把握学习方法。因此，作为教师，培养学生思考的习惯并使之成为一种能力，达到用思考啟迪智慧的效果。教师应该培养“乐思、善思”的学生，也可简称为“自思”的学生。

关键词：小学生；思考；能力

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学的基础知识和基本技能，促进学生多方面素质的全面提高，使他们成为社会所需要的人。新课标提出：学习过程不应仅限于把握课本内容，应把握方法，培养学生独立获取知识的能力。众所周知，学会易，会学难，会学的要点在于会想，在思考中把握学习方法。因此，作为教师，培养学生思考的习惯并使之成为一种能力，就显得尤为重要。笔者一家之言，教师应该培养“乐思、善思”的学生，笔者称之为“自思”的学生。

那么，如何达到用思考启迪智慧的效果，培养出“自思”的学生呢？我个人觉得，以下三个基本方面是需要我们教师去特别关注的。

一、给学生思考的乐趣，让学生愿意思考

小学生具有好奇心强、求知欲旺盛的心理特点，他们对新奇的事物容易产生兴奋。教师在课堂教学过程中，抓住学生这一心理特点，采用多种手段，设计形式多样、手法新颖的教法去激发学生，往往可以达到事半功倍的效果。……