浅谈英语合作学习的时效性

熊晋

【摘要】随着课程改革的逐渐深入，在英语教学中合作学习作为一种重要的学习形式，已被越来越多的教师所采用。然而在我们实际英语课堂教学过程中，对于什么样的形式学习是合作学习，教师在课堂上如何设计操作才能真正提高学生合作学习的时效，却存在着许多“有形无实”的现象，所以讨论合作学习的时效性是非常有必要的。

【关键词】小组合作学习 自主学习 合作学习的时效

一、小组合作学习

利用小组的形式开展合作学习是我国教师们如今在课堂上所采用的一种普遍形式，这些小组有的课前已经分好，有的课中临时组合，有些教师在教室里面将桌子摆成新奇的组合方式，几名学生围在一起听课或者看书就叫做合作学习了。这只能算一种形式上的小组学习，而不能称之为真正意义上的合作学习。那么什么样的学习才是真正的小组合作学习呢？“合作”一词在《现代汉语词典》上的解释是：为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务，通俗点说就是大家为了一个目标而共同努力的活动。在我们课堂上小组合作学习就是指在教学过程中以小组为单位和活动共同体，其最大的特点是学生们围绕一个或几个共同的问题，通过小组的形式，要求各位成员之间密切配合，最大限度地发挥各自优势，以达到最佳解决问题的方案和思路，并使合作學习有序实施取得长期的成效。合作学习强调的是所有学生都必须积极参与到学习中，互相帮助在小组合作学习中已经不是一种简单的资源行为，而是每一位小组成员都应尽的义务，所以说合作学习是小组学习的进一步发展。……