故事教学法在小学英语写作教学中的有效运用

郑锐华

【摘要】在英语课堂的教学改革背景之下，本文对故事教学法在小学英语写作教学中的有效运用及作用进行了分析。通过对相关教学实践的研究，故事教学法能够扩大小学生的语言和情景输入，让学生从故事中学到叙事逻辑和语言运用，帮助学生形成良好的英语写作习惯。

【关键词】故事教学法 小学英语 写作教学

当前小学英语写作教学中存在学生畏惧写作、动笔能力差、作文条理欠佳、语言表达不够顺畅的情形，主要是由以下三方面的原因造成的：一是教师的写作教学量投入相对不足、教学方法落后；二是学生的作文缺乏素材、语篇的衔接能力差；三是采用纠错式评价，一定程度上挫败了学生的英文写作热情。

本文针对以上所述的困境与原因，提出用故事教学法来提升学生的写作能力。通过选择合适有趣的故事，扩大小学生的语言和情景输入，从故事中学到叙事的逻辑和语言的运用，并形成激励性的写作评价方式，帮助学生形成良好的英语写作习惯。

一、故事教學法的概念与作用

故事教学法，也称为故事化教学，就是以故事为主要的教学素材，以故事的搜集、选择，故事的呈现、故事的分析、评价为主要环节，组织、设计、开展的一种教学模式。简而言之，则是指在教学过程中，通过故事教学来完成教学内容，达成教学目标的一种教学方法。近年来，我国学者越来越关注讲故事对于第二语言教学的重要性。讲故事是感知世界的一种途径，提供了第二语言习得理论家们所希望看到的外语学习的各种内容。……