多媒体情境教学在初中历史学科中的应用研究

田春标

摘 要：随着社会经济文化的快速发展，我国教育水平也在稳步提升。为教育事业的发展注入了更多人性化的科技，在很大程度上满足了学生学习的需要，使得学生更适应社会发展的需要。在初中教育阶段，历史作为基础的学科之一，对培养学生爱国主义价值观等方面具有重要意义。本文从多媒体情境教学在初中历史学科中的应用进行探析。

关键词：多媒体 情境教学 初中历史

从初中教育阶段开始，对于学生综合素质的要求就逐渐提高，学习的科目也开始增加，除了基础学科外，增设了自然理化类以及人文科目。这些科目的学习能够让学生的视野不断拓宽，也能扩大学生的知识面。对于初中历史来说，能够加深中学生的爱国意识，将爱国的情怀扎根于心底。

一、多媒体情境教学法的概念

情境指的是人们借助语言和物体等道具[1]，人为地根据现实中的环境创设出一个具体的教学环境。在这样的环境下，能够更好地激发学生学习的兴趣，引导学生从环境中获取更多关乎知识的体验，从而培养学生的人格以及陶冶学生的情操，旨在让学生通过历史教育学到更多的知识，从语言学习中获取更多积极的情感。创设情境教学方法符合现代教学理念，也有很强的时代特征，对教育事业的发展具有重要的推动作用。所以，教育工作者要将创设情境教学法运用到教学实际中。

二、我国初中教育阶段历史教学现状

1.教学模式过于单调