“导”出信息技术优质课

黄维耘

【摘 要】导入是教师引导学生进行学习状态时创设学习情境、激发学生学习兴趣，使其主动学习的一种教学行为。精彩的导入可以为信息技术课教学奠定良好的基础。在现有的信息技术课堂教学中，许多教师都非常重视新课的导入。导入的方法也多种多样，对比导入法、范例导入法、情境导入、直接导入法、设疑导入、故事导入、旧知导入法等。

【关键词】信息技术；课堂导入；注意什么；适合方法促进教学

如何结合学情、设计出自然、合理的导入是一堂好课良好的开始，在进行信息技术课堂导入时我们应注意什么？如何有效促进中学信息技术教学？下面本人来谈谈自己的一些看法。

一、导入时我们应注意什么

（一）合理化

课堂导入不应只是热闹繁华的序曲，其关键是引起学生注意，并激发学生兴趣，提高课堂效率，为新课教学服务。

时间合理化：一堂信息技术课有导入、新知讲授、课堂练习、作品展示（作品检验）、小结等多个教学环节。过多的把时间放在导入上必然影响新知授课的时间，显得华而不实。从时间角度而言，合适的课堂导入应该在5分钟左右，过长反而会让人觉得头重脚轻，主次颠倒。

内容合理化：就是导入的设计与教学内容相一致，能够真正的达到很好的介入主题的环节，它应遵循一个原则就是适合本课的教学内容做出良好的介入。

（二）巧妙化

结合学生喜欢玩游戏的特点，在设计导入时应该尽可能的构思巧妙、趣味性强、还可以与游戏练习在一起。……