高中语文课中对语感教学的探究

王彥��

摘 要：在当下的高中语文教学中，阅读教学将完整的文学作品拆成字音字形、词义辨析、层次段落，文学之灵性尽失。因此，在阅读教学中，发展学生的语文能力是当务之急。语文能力是一个多层次、多侧面的复杂系统，语感是它的核心，进行语感训练是提高学生语文能力的基本途径。

关键词：高中语文；阅读教学；语感

受到应试教育的影响，高中语文阅读教学与现实生活脱离，只是给学生灌输一些语文基础知识，这种教学效果不理想。因此，必须对高中语文阅读教学方式进行改革，要拓展语文阅读教学的广度和深度。我国新课标指出语文是工具性和人文性的有机结合，教师在教学中应该注重对学生语感的培养，将对学生语感的培养作为语文阅读教学的一个重要方面。因此，对语感教学方法的探究非常有必要。

一、在阅读中培养语感

阅读是眼、脑、手等感官协调活动的过程，是直觉体悟语言的基本方式之一。在抓好精读的基础上引导学生广泛速读，这是训练直觉思维的有效途径。高中语文课本中很多篇章文质兼美、情文并茂，读背这些文章，是学生积累知识、丰富语感的很重要的途径。比如必修《归去来兮辞（并序）》这一课，我采取教师范读、学生集体读、分组读、竞赛读和最后评点读，一节课下来，每个学生至少把课文读了三遍，在读的过程中，首先订正了字音；其次提高了学生的理解能力；最后对文章的感悟能力和分析能力也都得到了提高，甚至有学生在读完后能自己归纳出作品的写作手法，极大地超出了我的教学设想，让我感到十分欣喜。……