整合语文教材，提高课堂效率

任高峰

《义务教育语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”教师应该创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。语文教材是学校教育的主要课程资源，是教学主要的凭借和重要的媒体，是师生共同创造和发掘的一种教育资源。但是传统教学的“以纲为纲，以本为本”的思想应摒弃，应创造性地使用教材，实现个性化的教与学。以下几点是我在教学过程中的点滴体会。

一、依托文本，诱导学生情感态度与价值观的形成

语文对学生精神领域的影响深广，学生对语文教材的反应又是多元化的。例如，在教学《比金钱更重要》一文时，课堂上出现了两种不同的声音，有的学生说文中的“我”是个诚实守信的人，他的精神值得大家学习，并且在这个社会上需要发扬。但是另外一些学生却说“我”是个傻瓜，明明不是“我”的责任，明明可以不用承担任何责任，却还要放自己的电话号码和名字在汽车上，这样的人在现实中是非常少的，即使有在这个社会上也要吃亏的。基于学生的两种说法都有理，作为教师的我不好对其中任何一方进行袒护和辩解，所以利用课余时间组织了一次辩论赛，让学生通过严肃的、面对面的、正式的辩论形式，通过对课外相关资料的搜集和理解，围绕“我”这个有争议的角色展开讨论与辩论。……