数学思想在初中教学中的有效渗透

汤跃

摘 要：初中数学作为九年义务教育阶段的重要学科，也是培养学生数学素养不可缺少的一门课程。所以，在新课程改革下，数学教师要有意识地将相关的数学思想渗透到数学教学活动中，以帮助学生更好地理解相关的数学理论知识，同时，也为学生知识灵活应用能力的提高以及综合能力水平的大幅度提升做好保障工作。因此，在素质教育下，教师要有意识地将数学思想与教学有效地融合在一起，以为学生数学素养的形成做好基础性工作。

关键词：数学思想；初中数学；分类思想；对比思想；数形结合思想

在应试教育思想的影响下，我们并不注重数学思想的渗透，导致学生只是“死板硬套”地来解答试卷上的试题，严重阻碍了学生知识应用能力的提高以及数学课程价值的最大化实现。所以，在初中数学教学过程中，我们要转变教育教学观念，从思想上认识到数学思想有效渗透的作用。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何有效地将数学思想渗透到课堂活动中进行论述。

一、分类思想的渗透

分类讨论思想是一个重要的数学思想，也是学生解题过程中常用的一种方法。所以，在数学解题过程中，我们要有效地将数学分类讨论思想渗透其中，以确保解题的完整性，进而也有助于学生解题能力的大幅度提高。

例如，在解答“函数y=ax2-ax+3x+1与x轴只有一个交点，求a的值与交点坐标。”这是一道简单的一元二次方程的试题，但是，学生受思维定式的影响，就会简单地认为，该函数“y=ax2-ax+3x+1”就是一元二次方程，而忽视了当a=0时，函数y=ax2-ax+3x+1变成了一元一次方程也是与x轴有一个交点，也是符合题意的。……