偶然与必然的保持与转换

向四清

每次考试成绩出来，从上至下，都要进行细致分析，纵横向比较。考得好的春风满面，既受表扬又拿奖金，反之则垂头丧气，挨批难受。教师如此，学生亦然。其实，作为教学引导者的教师，在考试后最重要的工作就是总结、反思、探索。

本次语文考试结果到手，结果出人意料——当然有失望也有惊喜。经过仔细分析，认真研究，反复思考，探索出以下努力的方向与方法。

一、让“偶然者”成为偶然

这次考试，同以前的多次考试一样，都有“偶然失手”的情况，几个平时学习很踏实、很努力的学生，这次的成绩却很不理想，尤其是语文课代表。看到分数——她居然未达优分标准。凭她的学习态度与学习基础，我相信：她的这个成绩纯属偶然。除她之外，文晨、淑静等学生也是如此。偶然失手并不可怕，怕的是一贯成功的他们经受不住失利的考验，心态失常，影响到以后的正考，那就是大问题了。

下面我要做的事情是找他们交流：查原因，找问题，定方法。对于学习好的学生而言，知识点的缺漏不多，很可能出现在心理紧张和看题出错上——考前曾说过，这次一模考得好的学生就可以直接跟好高中签约了。也许他们太注重这次考试了，在紧张的心理状态下会出现一些意外失误，主要是阅读理解部分。知识扎实者一定胸有成竹。万事俱备，则百战不殆。那么，这次的偶然必将成为偶然。

二、让“偶然者”成为必然

考试如同比赛，免不了会有“黑马”杀出，给人惊喜，这次也不例外。原来我非常担心的小学同学，这次却超出均分七八分，着实让我欣喜。……