翻转课堂在信息技术课程教学中的应用研究

朱文焌 张恩 范海博

摘要：翻转课堂是一种以学生为主体、以教师为主导的新型教学模式。与传统的教学方式相比，翻转课堂能促使学生从被动学习过渡到主动学习，激发学生学习的积极性，提高学生的思维水平。本文以信息技术课程为例，在研究和分析传统教学模式的基础上，提出基于“安全两方计算”的信息技术与翻转课堂相结合的教学模式，并概括出适用于信息技术课程教学的具体实施方案，为翻转课堂教学提供了新思路。

关键词：翻转课堂;信息技术;安全两方计算

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）36-0264-02

一、引言

翻转课堂作为多媒体技术与学习理论深度融合的典范，近些年来成为教育改革的热点[1]。仅以学生成绩作为评价教师教学水平的传统教学模式已经不能适应教学需求，而翻转课堂以学生为主体、教师为主导，强调学生的创新思维和解决实际问题能力的培养。教师由知识的灌输者转变为学生自主学习的协助者，学生由知识的消费者变为知识的生产者。

随着网络技术的迅猛发展，信息安全成为了国家稳定的重要支撑。密码学作为信息技术的必修课程，为信息安全提供了丰富的理论知识和具体的应用实践。该课程具有理论性强、涉及复杂的数学运算等特点，导致教师讲得费力，学生学得吃力[2]。如何在信息技术课程教学中改变学生的学习方式、教师的角色，成为了国内外教育工作者亟待解决的课题。

安全两方计算是密码学研究的热点问题，其源于Yao提出的百万富翁问题，是安全多方计算的基础和特例，有着重要的理论价值和广泛的应用价值[3]。……