优化生物课堂教学设计 培养学生逻辑思维能力

蒋彪

【摘 要】阐述优化生物课堂教学设计，培养学生逻辑思维能力的具体方法。通过精选经典案例，介入逻辑思维意识；设计悬疑性问题，启动逻辑思维引擎；细化分析过程，强化逻辑思维训练；活用生物实验，历练逻辑思维能力。

【关键词】高中生物 教学设计 逻辑思维

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08B-0092-02

辩证思维、发散思维、批判思维、逻辑思维都是思维方式，而逻辑思维是各种思维能力的核心，培养学生逻辑思维能力是生物课堂教学的重要指标和追求。逻辑思维能够帮助学生分析、比较、判断、推理。普通高中生物教学中如何才能激活学生逻辑思维呢？这是我们要重点探究的课题。教师不妨精选经典案例，促使学生介入逻辑思维意识；设计悬疑问题，成功启动学生逻辑思维引擎；细化分析过程，强化学生逻辑思维训练；开展多种实验，历练学生逻辑思维能力。

一、精选经典案例，介入逻辑思维意识

在普通高中生物课堂教学中，教师要对教材进行深度解读，找出典型案例，并围绕典型案例展开教学设计，引导学生介入逻辑思维意识。所谓典型案例，是指教材核心内容中的经典推理、理论成长过程、科学家探索历程等，让学生从典型案例中感受逻辑思维的强大力量。特别是典型案例中的科学家，不仅在探索中有极强的逻辑思维能力，而且有坚韧不拔的科学研究精神，都值得我们好好学习。

人教版高中生物必修二《孟德尔的豌豆杂交实验》，教师先引导学生对孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因进行分析，然后对基因分离定律的发现过程进行探讨，最后给出思维过渡。……