“电力拖动自动控制系统”课程教学研究与实践

朱明祥+姚伟星

【摘 要】电力拖动自动控制系统课程是电气工程及其自动化专业重要的方向课程，本文根据该课程发展和学生学习的特点，从教学内容、课堂教学、实践教学等方面对该专业课程的教学改革进行了实践和探讨。通过进一步深化教学改革，不断提高教学质量，达到了培养高素质专业人才的目的。

【关键词】电力拖动自动控制；教学内容；教学方法

【Abstract】The course of electric drive automatic control system is very important in the direction of the course in electrical engineering and its automation specialty. Based on the characteristics of the curriculum development and students learning， this paper has carried on the practice and discussion from teaching content， classroom teaching， practice teaching and other aspects of the teaching reform of this course. By further deepening the reform of teaching and improving teaching quality， the purpose of cultivating professional talents of high quality has been achieved.

【Key words】Electric drive automatic control； Teaching content； Teaching method

0 引言

电力拖动自动控制系统的任务是通过控制电动机电流、电压、频率等给定量，来改变工作机械的位移、速度、转矩等输出量，使各类工作机械按照人们期望的要求运行，从而能够满足生产工艺或其他应用的要求[1]。现代运动控制技术已经成为微电子技术、电力电子技术、电机学、控制理论、计算机控制技术、信号检测与处理技术等多学科相交叉的综合性学科。《电力拖动自动控制系统》课程是电气工程及其自动化专业的主干专业课程，该课程主要特点是知识面宽、综合性与实践性强。因为民办本科学生的学习能力和自觉性与公办本科有一定的差距，加之近年来高校的教学改革，以及专业人才培养方案的调整，该课程的总课时和学分与之前相比不断减少，很多本三学生学习时比较吃劲。这些均较大地影响着课程的教学。如何能够提高教学质量，使学生在较少的课时内对课程内容有个较深的了解和掌握，是该专业课程教师需要思考的课题。

1 完善专业课程教学内容

对于该专业课程教学内容的完善，首先应该明确课程的教学目的，要符合人才培养方案中对该专业学生培养的目标，即应用型高级工程技术人才。教学过程中要凸显应用特点，以应用为目的，突出课程的理论知识的应用性和实践性；以课程知识运用为目标，适当降低理论教学难度，进一步强化实践性教学环节，力图深入浅出，通俗易懂。

开展专业课程教学时，应该将该专业的特点和发展趋势紧密结合起来。如果一门专业课程多年来一直沿用老的教案和课件，那么这种专业课程教学的方式既不符合培养创新人才的目标，学生也无法掌握该专业和学科的最新发展方向或趋势[2]。电力拖动自动控制系统是一门多学科综合的交叉性学科，随着科学技术的发展，必须将该专业的最新技术、行业发展、实际应用等几方面内容运用到课程教学中去。

2 提高理论课程教学效果

电力拖动自动控制系统是一门应用性很强的课程，在教学中要重视实际应用，不能只注重理论推导，否则学生的课堂效率就不会很高。应该看重实际与理论相联系，激发学习兴趣，活跃课程氛围。在课堂教学中应该多换位思考，不能单纯地从教师角度出发，而是以学生最为接受和最能理解的方式，充分引领学生的同步思维，让学生融入到教学环境中。

在课程教学过程中，应该注意充分调动学生课堂上的主体性和积极性，多采取互动式或启发式教学，将提问环节穿插在重点或难点处，力求给学生创造一个大胆发挥和自由创新的空间，使学生独立思考、分析问题和解决问题的能力得到不断培养。重视学生学习过程中的建议、课后作业中常见问题以及答疑中发现的典型问题，并将这些问题充分反馈到课堂中去。通过这些方法，可以解决学生学习过程中所遇到的普遍性疑问，班级整体的学习效率显著提高。

3 加强实践教学管理

考虑到实验操作的需要和实验室设备条件的限制，本课程的实验一般情况3-4名学生为一组，其中有部分学生实验前没有认真预习，或者实验过程中滥竽充数。针对上述情况，采取的方法有：严格落实实验预习制度，进入实验室之前，检查实验预习报告，无预习报告者或者预习报告不合格者暂缓实验；通电测试操作前，教师指定该组任意一名学生讲解实验的操作流程和相关注意事项；评判学生实验成绩的主要依据是实验操作能力，实验成绩占总评成绩的30%；考试试卷中适当出一些实验类题目，比如如何解决实验中出现的问题，解释一些实验过程中的现象等等，使学生能够重视实验教学环节。

教师对学生的严格管理和对实验的重视，将会提高实践环节教学效果，学生分析、综合和应用能力得到培养。通过课程的实验，学生不仅可以巩固加深课堂理论知识，也能够从中感受到了学习的乐趣。

4 结束语

电力拖动自动控制系统普遍应用于电力系统、交通运输、工厂及煤矿等场合。电力拖动自动控制系统课程是电气工程及其自动化专业重要的方向课程，因此，学好本门课程对于电气工程及其自动化专业学生尤为重要。本文从教学内容、课堂教学、实践教学几个方面对本课教学的方式方法进行了研究。专业教师在教学实践中要不断探索和总结，进一步深化教学改革，不断提高教学质量，培养适应社会发展的具有创新能力的高素质专业人才。

【参考文献】

[1]阮毅，陈伯时.电力拖动自动控制系统[M].4版.机械工业出版社，2009.

[2]陈虹.电气工程及其自动化专业人才实践能力培养方法[J].电气电子教学学报，2010（32）：98-100.

[3]孙雨萍.课堂教学与实践教学的有机结合[M].山东大学出版社，2005.

[4]周美兰，戈宝军，孟大伟.电气工程及其自动化专业多元化人才培养模式的探索[M].中国电力教育，2007（11）.

[责任编辑：王伟平]