提高集体备课有效性的途径初探

张廷进

摘 要 我校是贵州省首批示范性高中九所之一，学校为进一步提高教育教学质量，提出"两个转变一备课"（即教师转变教学方式、学生转变学习方式和集体备课）改革措施（即以集体备课为抓手，以实现“两个转变”为突破口）。集体备课很多学校早已实施，但是，基本上流于形式的，并没有达到集体备课的目的，甚至造成部分教师不备课的现象。为了提高集体备课的有效性，我申请的校级课题《集体备课对学校教育教学质量影响的调查研究》获批准研究。经过调查发现集体备课的最大困难就是如何保证集体备课的有效性，避免集体备课流于形式。为了解决此问题，尝试采用如下途径。

【关键词】集体备课；有效性；途径

1 成立教学督导组，对集体备课进行“一导二查三审阅”，确保集体备课的真实性

传统的教师备课教案是由教务处定期检查与随机抽查的方式进行评估。学校为教育教学“提质增速”，改变了传统的备课方式，采取集体备课，原有的备课教案的检查评估方式不适用了。学校决定成立以分管教学的副校长为组长、教务处主任和教科室主任为副组长、教研组长和年级组长等为成员的教学督导组，负责集体备课和教育教学的督导检查。要求对集体备课进行“一导二查三审阅”（即“一导”指按学校规定集体备课的时间、地点对相关备课组派出“专人”参与集体备课讨论和指导，并对讨论情况如实记载；“二查”指教学督导组定期检查与随机抽查备课进度与教学进度是否一致。……