浅谈时事资源在历史与社会课堂上的应用

谢小芝

摘 要：在历史与社会课堂教学中，适时引入时事新闻，不但能丰富教材内容，增强课堂有效性，还能培养学生收集、处理、运用社会信息的能力，这不失为一种对落实课程标准的创新尝试。

关键词：时事新闻；教学情境；学习能力

一、前言

历史与社会是一门开放的课程，在《历史与社会课程标准（二）》中明确指出：课程将以培养学生认识社会、适应社会、参与社会和改造社会的能力作为一贯之的目标。为此，课程将十分重视塑造学生健全人格，同时鼓励学生有主见地正视各种社会问题，更自觉地面对各种机遇与挑战，充分体现“以育人为本”而不是“以知识为本”的现代教育的价值取向。这就要求教师在教学过程中要多渠道地获取教学资源，而时事资源即当前发生在国内外的那些有重大影响力的时事新闻，它无疑是各种教学资源中一种最具有生动性、时效性、开放性的资源，将其引入课堂，既可以有效地解决教材中部分内容的滞后性和局限性问题，又可以调动学生参与课堂的积极性，让学生在透析国内外的时事新闻中，逐步学会运用历史唯物主义的立场观点和方法，辩证地观察和分析社会问题，以培养学生作为一个现代公民应具有的人文素质和社会责任感。

而反观现实中的历史与社会课堂，时事教育处于一种尴尬的境地，许多教师迫于中考中有时事热点的考点要求，直到九年级下学期临近中考了才将时事资料发给学生，以应付考试。……