幼儿园班内老师之间关系的定位

张有兰

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-136-01

从事幼教工作已经二十五个年头了，我在深切的感受到幼儿园工作的重要性之余，对一个班级老师之间关系的定位也有了更深刻的了解。

一个和睦，团结的班集体才能有凝聚力，才能发挥老师们的热情。一个班级三个老师，主班、配班老师和保育员老师。相对于家长和孩子们来说，没有主班老师和配班老师之说，因为两个老师带班的机会是均等的，和孩子家长接触的时间也是相当的。因此，我们把两个老师称为班主任和副班主任。家长有问题找谁反映都可以得到解决。班级有活动，两位老师都要积极参与，出谋划策。比如家园联系栏的内容，两个人同等分担，定期更新；在家长开放日活动中，每人开放一个活动；班级排练节目时分工合作。这样在减轻班主任工作量的同时也给了副班主任展示才能的机会。对于一个班级的主体来说，最重要的莫不过于教师之间，以及幼儿与教师之间的人际关系，如果班内教师配合默契，相互支持，那就会给班内带来一种温馨、和谐的良好氛围，这对于促进幼儿的各项发展都是很有利的，所以主班和配班教师的相互配合是一门很大的学问：就以课堂教学为例：有的教师认为上课的人不是自己，也就没必要作太多的工作，只是偶尔的维持一下课堂秩序就行了。有的人在上课时去做一些别的事情。其实，这样不仅没有起到“助手”的作用，还会有负面的效果出现。……