小组合作学习在高中地理教学中的应用

马世杰

摘 要：地理教学中应用小组合作学习不仅可以加强学生与学生之间、小组与小组之间的交流探讨，还能提高地理教学效果。本文首先针对合作学习小组的组建、评价机制做了分析，然后探讨了小组合作学习在高中地理课教学中的运用途径，最后提出了在运用小组合作学习过程中的几点注意事项。

关键词：小组合作学习；高中地理教学；应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-269-01

近些年来，随着教育的不断发展，新课程改革已经成为世界各国教育改革关注的焦点。如何在高中地理教学中采用小组合作教学模式提高教学质量是教育界一直关注的问题。长期以来，人们习惯了传统的“教师教、学生听”这种所谓教师一言堂的教学模式，对小组合作学习有一定的顾虑心理甚至是极度的排斥心理。很大一部分学生和家长担心小组合作学习模式的实施会降低考试分数。对小组合作的理论更是陌生之极。小组合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互相合作，达到共同学习目标，并以小组的总体成绩作为奖励依据的教学策略体系。

地理作为高中基础教学中重要的一门学科，其课程改革急需采用新型教学策略，注重学生自主性地位的提升，鼓励学生积极将自主探究与小组合作有机结合，“取人之长，补己之短”，共同进步。基于这种情况，为取得事半功倍的教学效果，我们将合作学习引入高中地理教学中，实践证明，合作探究学习的实施，切实取得令人满意的教学效果，合作学习对提升学生的地理学习水平，强化学生的问题解决能力及推进教育教学改革，都具有重要的推进作用。……