浅析学前儿童的双语教育

我国学前儿童的双语教育已逐渐受到重视，但仍存在科学理论基础薄弱，对双语教育的理解不到位、偏差较大等现象。本文介绍了学前双语教育的概念、理论基础、必要性以及面临的问题，对学前儿童双语教学的实施提出了具体可行的策略。

【关键词】学前儿童；双语教育；实施策略

现代社会是一个双语以至多语言的社会，语言的多样性在全球范围内普遍存在。它是实现人类共同进步繁荣的重要举措，是缩小各民族之间文化教育差距的重要路径，人们对双语教育的低龄化进程也达成了共识，进而，开展学前儿童双语教育也成为了我国学前语言教育的重要版图。

1 双语教育的概念和必要性

“双语教育”是近年来十分流行的一种早期语言教育形式。“双语”的英文表达为“bilingual”，意为两种语言。在两种语言中，通常一种是母语或本族语，另一种往往是后天学习的第二种语言或者是外国语。早在公元一世纪的古罗马时期，著名的法学家、教育家昆体良，首次提出了“双语教育”的问题。

随着社会的快速进步，我们所需要的人才不仅要具备高水平的专业知识，还要拥有高水平的外语语言沟通和交际能力，大部分教育学家和生理学家认为：幼儿期是人类学习语言的最佳时期，良好的外语学习基础应从小进行培养，学前阶段的双语教育成为了人类教育及社会进步发展的必然趋势，势不可挡。

2 学前儿童双语教育的理论基础

研究统计，双语儿童能够较早、较好地运用抽象思维，能够分辨与问题有关的相关信息，鉴别和问题无关系的相关信息。……